El Plan Nacional Fines y su implementación metodológica
En esta ponencia se exponen los avances de una investigación en desarrollo, en donde se analiza la implementación del Plan Nacional de Terminalidad de Primaria y Secundaria (en adelante FinEs) para Jóvenes y Adultos en la localidad de Caleta Olivia, Provincia de Santa Cruz (2008-2013). El estudio se lleva adelante en el marco de una Maestría en Metodologías y Estrategias de Investigación en las Ciencias Sociales, brindado por la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Para la construcción del objeto de estudio, en primer lugar se elaboró un apartado en donde se describe el contexto de la localidad, su conformación social y las fluctuaciones económicas, se trata de una descripción, que permite la comprensión de dos dimensiones analíticas, a saber, la primera política en donde se indaga sobre las características que adquiere dicha implementación en el contexto de la localidad, qué relación tiene con otras propuestas para la modalidad, quién y cómo se capacita a los docentes. En la segunda dimensión socio-pedagógica, se analizó la metodología del plan, qué interacciones hay entre alumnos y docentes, qué actividades realizan los estudiantes, entre otras. Se destaca que ambas dimensiones se encuentran en permanente vinculación. En la investigación se trabajó con una perspectiva metodológica cualitativa de corte socio-antropológico, a partir del enfoque etnográfico, ya que posibilita la observación sobre lo que allí sucede en la realidad socioeducativa. Se trata retomando a Rockwell E (2011) de una perspectiva o enfoque que vincula con método y teoría, aunque sin embargo no los resuelve. La investigación cualitativa construye saberes profundos y reflexivos en torno a las dinámicas educativas. En consonancia con el enfoque metodológico escogido, para el trabajo de campo se realizaron entrevistas a directivos, funcionarios públicos, referentes políticos, docentes y alumnos, también se efectuaron observaciones de clases y de las dinámicas instituciones donde se implementa el plan FinEs en dos instituciones escolares de la localidad de Caleta Olivia. Además se analizaron documentos oficiales como por ejemplo el documento Presentación y Líneas de Acción del Ministerio de Educación de la Nación (2008), el Informe Final de CONFITEA VI (2009) en Belem, Brasil, entre otros. El objetivo de esta ponencia es compartir los análisis sobre la dimensión socio-pedagógica, cuyo foco se centra en las actividades que han realizado los alumnos con el Módulo de Inglés y Matemática.
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | conferenceObject biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2013
|
| Subjects: | Plan Nacional, Implementación metodológica, Contexto local, Cultura escrita, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/18895 |
| Tags: |
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| Summary: | En esta ponencia se exponen los avances de una investigación en desarrollo, en donde se analiza la implementación del Plan Nacional de Terminalidad de Primaria y Secundaria (en adelante FinEs) para Jóvenes y Adultos en la localidad de Caleta Olivia, Provincia de Santa Cruz (2008-2013). El estudio se lleva adelante en el marco de una Maestría en Metodologías y Estrategias de Investigación en las Ciencias Sociales, brindado por la Universidad Nacional de la Patagonia Austral.
Para la construcción del objeto de estudio, en primer lugar se elaboró un apartado en donde se describe el contexto de la localidad, su conformación social y las fluctuaciones económicas, se trata de una descripción, que permite la comprensión de dos dimensiones analíticas, a saber, la primera política en donde se indaga sobre las características que adquiere dicha implementación en el contexto de la localidad, qué relación tiene con otras propuestas para la modalidad, quién y cómo se capacita a los docentes. En la segunda dimensión socio-pedagógica, se analizó la metodología del plan, qué interacciones hay entre alumnos y docentes, qué actividades realizan los estudiantes, entre otras. Se destaca que ambas dimensiones se encuentran en permanente vinculación.
En la investigación se trabajó con una perspectiva metodológica cualitativa de corte socio-antropológico, a partir del enfoque etnográfico, ya que posibilita la observación sobre lo que allí sucede en la realidad socioeducativa. Se trata retomando a Rockwell E (2011) de una perspectiva o enfoque que vincula con método y teoría, aunque sin embargo no los resuelve. La investigación cualitativa construye saberes profundos y reflexivos en torno a las dinámicas educativas.
En consonancia con el enfoque metodológico escogido, para el trabajo de campo se realizaron entrevistas a directivos, funcionarios públicos, referentes políticos, docentes y alumnos, también se efectuaron observaciones de clases y de las dinámicas instituciones donde se implementa el plan FinEs en dos instituciones escolares de la localidad de Caleta Olivia. Además se analizaron documentos oficiales como por ejemplo el documento Presentación y Líneas de Acción del Ministerio de Educación de la Nación (2008), el Informe Final de CONFITEA VI (2009) en Belem, Brasil, entre otros.
El objetivo de esta ponencia es compartir los análisis sobre la dimensión socio-pedagógica, cuyo foco se centra en las actividades que han realizado los alumnos con el Módulo de Inglés y Matemática. |
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