Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención

Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención

Resumen: Se estima que, en Argentina, dependiendo de la definición de la pobreza que se adopte (monetaria o por privaciones en el ejercicio de derechos), entre 47% y 60% de la infancia entre 0 y 17 años vive en situación de pobreza o indigencia y residen en asentamientos o villas (Tuñón, 2020; Tuñón y Poy, 2019). Se ha verificado que ser pobre por ingresos o indigente incrementa de manera notoria las posibilidades de padecer malestar psicológico y experimentar poca satisfacción con la vida (Bonfiglio et al., 2020). Con el fin de mejorar las competencias emocionales y sociales y de promover la resiliencia de personas que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad, se aplicó un programa de intervención en referentes comunitarios de estos barrios, cuyo objetivo fue el desarrollo de competencias que contribuyeran a su rol de liderazgo social. El programa se aplicó unos meses antes de que se declarara la pandemia por Covid-19 y participaron casi 50 líderes, referentes y educadores sociales de cinco organizaciones de base comunitaria de barrios vulnerables del conurbano bonaerense. Se les brindó un marco de contención y herramientas de gestión emocional que mostraron ser valiosas entonces y, especialmente, durante la pandemia.

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sáenz Cavia, Adela, Delfino, Gisela
Formato: Artículo biblioteca
Idioma:spa
Publicado: Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México; Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar 2022
Materias:EDUCACION EMOCIONAL, RESILIENCIA, VULNERABILIDAD, INFANCIA, POBREZA, CALIDAD DE VIDA, PROGRAMAS SOCIALES,
Acceso en línea:https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15562
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spelling oai:ucacris:123456789-155622022-11-30T05:01:19Z Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención Emotional education, resilience, and high social vulnerability: design and implementation of an intervention program Sáenz Cavia, Adela Delfino, Gisela EDUCACION EMOCIONAL RESILIENCIA VULNERABILIDAD INFANCIA POBREZA CALIDAD DE VIDA PROGRAMAS SOCIALES Resumen: Se estima que, en Argentina, dependiendo de la definición de la pobreza que se adopte (monetaria o por privaciones en el ejercicio de derechos), entre 47% y 60% de la infancia entre 0 y 17 años vive en situación de pobreza o indigencia y residen en asentamientos o villas (Tuñón, 2020; Tuñón y Poy, 2019). Se ha verificado que ser pobre por ingresos o indigente incrementa de manera notoria las posibilidades de padecer malestar psicológico y experimentar poca satisfacción con la vida (Bonfiglio et al., 2020). Con el fin de mejorar las competencias emocionales y sociales y de promover la resiliencia de personas que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad, se aplicó un programa de intervención en referentes comunitarios de estos barrios, cuyo objetivo fue el desarrollo de competencias que contribuyeran a su rol de liderazgo social. El programa se aplicó unos meses antes de que se declarara la pandemia por Covid-19 y participaron casi 50 líderes, referentes y educadores sociales de cinco organizaciones de base comunitaria de barrios vulnerables del conurbano bonaerense. Se les brindó un marco de contención y herramientas de gestión emocional que mostraron ser valiosas entonces y, especialmente, durante la pandemia. Abstract: In Argentina, depending on the definition of poverty adopted –monetary or deprivation in the exercise of rights–, between 47% and 60% of children between 0 and 17 years of age live in poverty or destitution and reside in settlements or slums (Tuñón, 2020; Tuñón & Poy, 2019). It has been verified that being income-poor or indigent notoriously increases the chances of suffering psychological distress and experiencing low life satisfaction (Bonfiglio et al., 2020). To improve emotional and social competencies and promote resilience in people living in poverty and/or vulnerability, we applied an intervention program to community leaders of these neighborhoods, whose objective was the development of socio-emotional skills that contributed to their role in social leadership. We implemented the program a few months before the declaration of the Covid-19 pandemic and involved almost 50 leaders, leaders, and social educators from 5 community-based organizations in vulnerable neighborhoods of the Buenos Aires metropolitan area. They were provided with a framework of containment and emotional management tools that proved to be valuable at the time and, especially, during the pandemic. 2022-11-29T12:51:12Z 2022-11-29T12:51:12Z 2022 Artículo Sáenz Cavia, A., Delfino, G. Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención [en línea]. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar. 2022, 2 (2). Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15562 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15562 spa Acceso abierto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Argentina Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México; Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar Vol.2, No 2, 2022
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Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención
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