Educación emocional, resiliencia y alta vulnerabilidad social: diseño y aplicación de un programa de intervención

Resumen: Se estima que, en Argentina, dependiendo de la definición de la pobreza que se adopte (monetaria o por privaciones en el ejercicio de derechos), entre 47% y 60% de la infancia entre 0 y 17 años vive en situación de pobreza o indigencia y residen en asentamientos o villas (Tuñón, 2020; Tuñón y Poy, 2019). Se ha verificado que ser pobre por ingresos o indigente incrementa de manera notoria las posibilidades de padecer malestar psicológico y experimentar poca satisfacción con la vida (Bonfiglio et al., 2020). Con el fin de mejorar las competencias emocionales y sociales y de promover la resiliencia de personas que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad, se aplicó un programa de intervención en referentes comunitarios de estos barrios, cuyo objetivo fue el desarrollo de competencias que contribuyeran a su rol de liderazgo social. El programa se aplicó unos meses antes de que se declarara la pandemia por Covid-19 y participaron casi 50 líderes, referentes y educadores sociales de cinco organizaciones de base comunitaria de barrios vulnerables del conurbano bonaerense. Se les brindó un marco de contención y herramientas de gestión emocional que mostraron ser valiosas entonces y, especialmente, durante la pandemia.

Bibliographic Details

Main Authors:	Sáenz Cavia, Adela, Delfino, Gisela
Format:	Artículo biblioteca
Language:	spa
Published:	Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México; Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar 2022
Subjects:	EDUCACION EMOCIONAL, RESILIENCIA, VULNERABILIDAD, INFANCIA, POBREZA, CALIDAD DE VIDA, PROGRAMAS SOCIALES,
Online Access:	https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/15562
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