Aprendizagem Observacional em Crianças com Autismo: Efeitos do Ensino de Respostas de Monitoramento via Videomodelação

Resumo O presente estudo investigou o estabelecimento de respostas de monitoramento via videomodelação em duas crianças com transtorno do espectro autista e se essas respostas favoreceriam a aprendizagem observacional de tatos e textuais nessas crianças. Foram realizados pré e pós-testes de aprendizagem observacional via videomodelação. O treino de monitoramento foi realizado em três etapas: (1) ensino da resposta de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. As duas crianças aprenderam a resposta de monitoramento em quatro sessões e houve a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem observacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação para treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional.

Bibliographic Details

Main Authors:	Brasilense,Izabel Cristina da Silva, Flores,Eileen Pfeiffer, Barros,Romariz da Silva, Souza,Carlos Barbosa Alves de
Format:	Digital revista
Language:	Portuguese
Published:	Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília 2018
Online Access:	http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722018000100303
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