Educación y trabajo en las áreas marginales urbanas de Colombia.
Uno de los problemas educativos más acuciantes del mundo moderno y globalizado es cómo brindar a los jóvenes más pobres del país una educación de calidad que se ajuste a los requerimientos de las transformaciones productivas y sociales, hasta el punto de contribuir a sacar a los jóvenes de la marginalidad. Este, por supuesto es un asunto de política social y no solamente educativa. Pero las escuelas pueden hacerse más eficaces si toman en cuenta el contexto social y cultural donde están ubicadas y las propuestas pedagógicas de las instituciones de educación para el trabajo y laboran conjuntamente con ellas. Para abordar esta problemática, parece necesario tener en cuenta por lo menos tres dimensiones: sociales, culturales y educativas, que aunque están íntimamente ligadas entre si permiten algunas distinciones metodológicas. En cuanto a la dimensión social es necesario no olvidar las modificaciones radicales del mundo del trabajo, la profundización de las desigualdades sociales y las fuerzas de la exclusión que expulsan a los jóvenes de la escuela y lo atraen hacia la permanencia en la marginalidad. En la dimensión cultural, la emergencia de las culturas juveniles y las nuevas maneras de asumir y vivir la niñez y la juventud y, en la dimensión educativa, las estrategias metodológicas más eficaces para brindar una formación de buena calidad en las nuevas competencias que exige el desempeño productivo y el desempeño ciudadano de las nuevas generaciones, así como el acceso universal al dominio de las nuevas tecnologías y las ofertas educativas de reconversión profesional permanente.
| Main Authors: | , , , , , |
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| Format: | Informe de investigación biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
Colciencias
2003-12
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| Subjects: | Educación para el trabajo, Experiencias educativas en Bogotá, Experiencias educativas en Medellín, Juventud - educación, |
| Online Access: | https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/41429 |
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