Fronteras de género en la educación
La polémica en relación con el sesgo androcentrista que manifiesta la lengua española en su estructura, trasladó su foco de atención del ámbito político al académico, involucrando a la Real Academia Española (R.A.E) cuyo principal objetivo es, desde la renovación de sus estatutos en 1993: “velar por que la lengua española, en su continua adaptación a las necesidades de los hablantes, no quiebre su esencial unidad”. Sin embargo, esta institución esgrime dos razones para argumentar que una modificación en relación al sexismo en la lengua sería en vano: por un lado retoma el principio de la economía del lenguaje y, por el otro, el de la neutralización semántica. Lejos de aclarar la situación, esta neutralización ha colocado históricamente al hombre como referente del ser humano y ha generado una larga lista de asimetrías en una lengua que debiera mutar paralelamente a las nuevas configuraciones sociales.
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | conferenceObject biblioteca |
| Language: | spa |
| Published: |
2018-05
|
| Subjects: | Lingüística, Género, Frontera, Lenguaje inclusivo, Real Academia Española, Lengua española, Gramática, Educación, Cultura, Inclusión, |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11086/15388 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| id |
dig-unc-ar-11086-15388 |
|---|---|
| record_format |
koha |
| spelling |
dig-unc-ar-11086-153882020-06-18T05:03:35Z Fronteras de género en la educación Elall, Eugenia Natalia Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión La polémica en relación con el sesgo androcentrista que manifiesta la lengua española en su estructura, trasladó su foco de atención del ámbito político al académico, involucrando a la Real Academia Española (R.A.E) cuyo principal objetivo es, desde la renovación de sus estatutos en 1993: “velar por que la lengua española, en su continua adaptación a las necesidades de los hablantes, no quiebre su esencial unidad”. Sin embargo, esta institución esgrime dos razones para argumentar que una modificación en relación al sexismo en la lengua sería en vano: por un lado retoma el principio de la economía del lenguaje y, por el otro, el de la neutralización semántica. Lejos de aclarar la situación, esta neutralización ha colocado históricamente al hombre como referente del ser humano y ha generado una larga lista de asimetrías en una lengua que debiera mutar paralelamente a las nuevas configuraciones sociales. Fil: Elall, Eugenia Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina. 2020-06-17T13:08:50Z 2020-06-17T13:08:50Z 2018-05 conferenceObject http://hdl.handle.net/11086/15388 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| institution |
UNC AR |
| collection |
DSpace |
| country |
Argentina |
| countrycode |
AR |
| component |
Bibliográfico |
| access |
En linea |
| databasecode |
dig-unc-ar |
| tag |
biblioteca |
| region |
America del Sur |
| libraryname |
Biblioteca 'Ing. Agrónomo Moisés Farber' de la Facultad de Ciencias Agropecuarias |
| language |
spa |
| topic |
Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión |
| spellingShingle |
Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión Elall, Eugenia Natalia Fronteras de género en la educación |
| description |
La polémica en relación con el sesgo androcentrista que manifiesta la lengua española en su
estructura, trasladó su foco de atención del ámbito político al académico, involucrando a la
Real Academia Española (R.A.E) cuyo principal objetivo es, desde la renovación de sus
estatutos en 1993: “velar por que la lengua española, en su continua adaptación a las
necesidades de los hablantes, no quiebre su esencial unidad”.
Sin embargo, esta institución esgrime dos razones para argumentar que una modificación en
relación al sexismo en la lengua sería en vano: por un lado retoma el principio de la economía
del lenguaje y, por el otro, el de la neutralización semántica. Lejos de aclarar la situación,
esta neutralización ha colocado históricamente al hombre como referente del ser humano y
ha generado una larga lista de asimetrías en una lengua que debiera mutar paralelamente a
las nuevas configuraciones sociales. |
| format |
conferenceObject |
| topic_facet |
Lingüística Género Frontera Lenguaje inclusivo Real Academia Española Lengua española Gramática Educación Cultura Inclusión |
| author |
Elall, Eugenia Natalia |
| author_facet |
Elall, Eugenia Natalia |
| author_sort |
Elall, Eugenia Natalia |
| title |
Fronteras de género en la educación |
| title_short |
Fronteras de género en la educación |
| title_full |
Fronteras de género en la educación |
| title_fullStr |
Fronteras de género en la educación |
| title_full_unstemmed |
Fronteras de género en la educación |
| title_sort |
fronteras de género en la educación |
| publishDate |
2018-05 |
| url |
http://hdl.handle.net/11086/15388 |
| work_keys_str_mv |
AT elalleugenianatalia fronterasdegeneroenlaeducacion |
| _version_ |
1756009799973076992 |