A Colaboração na Formação de Professores que Ensinam Matemática

A Colaboração na Formação de Professores que Ensinam Matemática

Resumo A colaboração tem se destacado pelo seu potencial na formação de professores que ensinam matemática, por promover processos de interação entre professores, futuros professores, formadores, coordenadores, dentre outros agentes educacionais, e, por conseguinte, um ambiente de aprendizagem para todas as pessoas envolvidas nesses processos de interação. Esse número especial é constituído por nove artigos que podem contribuir para um debate qualificado a respeito dessas potencialidades e de dificuldades encontradas na busca de um ambiente colaborativo.

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Bibliographic Details
Main Author: Cyrino,Márcia Cristina de Costa Trindade
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa 2021
Online Access:http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2182-84742021000500006
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spelling oai:scielo:S2182-847420210005000062022-02-11A Colaboração na Formação de Professores que Ensinam MatemáticaCyrino,Márcia Cristina de Costa Trindade colaboração formação de professores que ensinam matemática espaços formativos grupos colaborativos Resumo A colaboração tem se destacado pelo seu potencial na formação de professores que ensinam matemática, por promover processos de interação entre professores, futuros professores, formadores, coordenadores, dentre outros agentes educacionais, e, por conseguinte, um ambiente de aprendizagem para todas as pessoas envolvidas nesses processos de interação. Esse número especial é constituído por nove artigos que podem contribuir para um debate qualificado a respeito dessas potencialidades e de dificuldades encontradas na busca de um ambiente colaborativo.info:eu-repo/semantics/openAccessInstituto de Educação da Universidade de LisboaSisyphus - Journal of Education v.9 n.2 20212021-10-01info:eu-repo/semantics/othertext/htmlhttp://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2182-84742021000500006pt10.25749/sis.24924
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