Resistencia contrahegemónica para la transformación escolar en el contexto neoliberal. El caso del instituto de educación secundaria Esmeralda en Andalucía
Resumen: Los sistemas educativos están colonizados por una moral neoliberal. Este artículo tiene como objetivo mostrar una experiencia disruptiva de investigación-acción colaborativa en un centro de educación secundaria de un contexto desfavorecido de Málaga. Desde un enfoque crítico y decolonial se abordan las transformaciones originadas en relación con las resistencias y fricciones, la innovación y la participación e inclusión, entre otras cuestiones. Se promueve pasar a una concepción más justa y democrática de escuela.
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| Principais autores: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Digital revista |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado em: |
Ariadna Ediciones
2021
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| Acesso em linha: | http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50492021000100213 |
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