Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágio

Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágio

RESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores.

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Bibliographic Details
Main Authors: Andrade,Ana Isabel, Martins,Filomena
Format: Digital revista
Language:Portuguese
Published: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná 2017
Online Access:http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602017000100137
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spelling oai:scielo:S0104-406020170001001372017-03-29Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágioAndrade,Ana IsabelMartins,Filomena relatório de estágio formação de professores conhecimento profissional prática educativa diversidade linguística. RESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores.info:eu-repo/semantics/openAccessSetor de Educação da Universidade Federal do ParanáEducar em Revista n.63 20172017-03-01info:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602017000100137pt10.1590/0104-4060.49134
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