Begrip, vertroue en gesag in opvoedkunde

Hierdie artikel reflekteer oor drie sentrale teoretiese konstrukte in die werk van WA Landman. Die konstrukte begrip, vertroue en gesag, wat as pedagogiese verhoudingstrukture deur Landman gekonseptualiseer is, word ondersoek deur dit in verband te bring met hedendaagse studies oor dieselfde konstrukte - ten einde die relevansie daarvan vir vandag se opvoedkundige fenomene te beskou. In die artikel word drie sentrale argumente voorgehou. Ek argumenteer dat i) die begryping van die drie konstrukte breër as die individuele volwassene-kind verhouding beskou moet word, dat ii) die intrinsieke verbande tussen die drie konstrukte egter behoue moet bly soos wat die konseptualisering daarvan uitbrei, en dat iii) ons meer sistemiese kompleksiteite in ons teoretiese begryping van die drie konstrukte insluit. Hierdie werkswyse lei tot die hipotese dat die toepaslikheid en relevansie van Landman se teorie rakende pedagogiese verhoudingstrukture inderdaad kan verhoog vir die komplekse onderrig-en-leer kontekste van vandag.

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Eloff,Irma
Format:	Digital revista
Langue:	Afrikaans
Publié:	Suid-Afrikaanse Akademie vir Wetenskap en Kuns 2011
Accès en ligne:	http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-47512011000200006
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!