La caracterización y categorización del conocimiento académico: consideraciones desde la perspectiva de las ciencias cognoscitivas
En nuestro medio suelen emplearse términos referidos al quehacer académico de una forma muy variable y poco precisa. Esta ponencia se basa en el pensamiento actual de las ciencias cognoscitivas para caracterizar el conocimiento académico y para formular un marco de referencia para distinguir sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus propósitos cognitivos. Este marco podrá ofrecer criterios para categorizar las diferentes tareas de construcción del conocimiento, contribuyendo así a disminuir las ambigüedades y las suposiciones falsas.
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| Format: | Artículo científico biblioteca |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
2015-07-14
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| Subjects: | ciencias cognoscitivas, conocimiento académico, |
| Online Access: | http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/1389 |
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oai:http:--repositorio.uned.ac.cr:120809-13892019-09-16T15:52:50Z La caracterización y categorización del conocimiento académico: consideraciones desde la perspectiva de las ciencias cognoscitivas Cristina, Alton Kilby ciencias cognoscitivas conocimiento académico En nuestro medio suelen emplearse términos referidos al quehacer académico de una forma muy variable y poco precisa. Esta ponencia se basa en el pensamiento actual de las ciencias cognoscitivas para caracterizar el conocimiento académico y para formular un marco de referencia para distinguir sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus propósitos cognitivos. Este marco podrá ofrecer criterios para categorizar las diferentes tareas de construcción del conocimiento, contribuyendo así a disminuir las ambigüedades y las suposiciones falsas. 2015-07-14T16:07:04Z 2015-07-14T16:07:04Z 2015-07-14 Artículo científico http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/1389 es 2014; application/pdf |
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En nuestro medio suelen emplearse términos referidos al quehacer académico de una forma muy variable y poco precisa. Esta ponencia se basa en el pensamiento actual de las ciencias cognoscitivas para caracterizar el conocimiento académico y para formular un marco de referencia para distinguir sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus propósitos cognitivos. Este marco podrá ofrecer criterios para categorizar las diferentes tareas de construcción del conocimiento, contribuyendo así a disminuir las ambigüedades y las suposiciones falsas. |
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