El sindicalismo docente frente a la aplicación de las políticas neoliberales en educación
El objetivo de esta tesis es explorar cuál es "la actitud" del sindicalismo docente ante los desafíos a los que se enfrenta en los ´90, período en el que neoliberalismo puso su énfasis en el empleo y en todas las relaciones y solidaridades por él generadas. En ese camino lanzó un programa de destrucción metódica de los colectivos que pudieran ser capaces de obstaculizar la lógica del mercado: la nación, los sindicatos, los grupos de trabajo, las cooperativas y la familia. La utilización, en esta tesis, de la palabra “actitud” -para conceptualizar las acciones de los sindicatos- tiene una intencionalidad: entenderlos como uno de los actores que participan en la construcción de las políticas públicas de un determinado sector. Para poder ver más claramente cuáles son estas actitudes de los sindicatos docentes en el nuevo escenario determinado por la aplicación de las políticas neoliberales, analizamos las estrategias desarrolladas por CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina), para enfrentar a estas políticas a partir del año 1989. Restringimos nuestra mirada a Ctera porque es la organización sindical de mayor representatividad en el país y posee entidades de base en todas las provincias. Pusimos especial atención sobre la respuesta del sindicato docente ante la transferencia de los servicios educativos nacionales a las diversas jurisdicciones provinciales, porque creemos que las consecuencias de esta política son significativas para el sistema educativo pero, muy especialmente, para la organización sindical. Nuestra intención fue, entonces, explorar cómo respondió la organización gremial a la política de transferencia, qué estrategias llevó adelante, cómo se relacionó con sus afiliados y la comunidad y de qué manera confrontó con el Estado.
| Auteur principal: | |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | masterThesis biblioteca |
| Langue: | spa |
| Publié: |
Buenos Aires
2009-05-28T21:01:28Z
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| Sujets: | EDUCACIÓN, SINDICATOS DOCENTES, ARGENTINA, CTERA (CONFEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE LA REPÚBLICA ARGENTINA), POLÍTICA PÚBLICA, NEOLIBERALISMO, |
| Accès en ligne: | http://hdl.handle.net/10469/419 |
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| Résumé: | El objetivo de esta tesis es explorar cuál es "la actitud" del sindicalismo docente ante los desafíos a los que se enfrenta en los ´90, período en el que neoliberalismo puso su énfasis en el empleo y en todas las relaciones y solidaridades por él generadas. En ese camino lanzó un programa de destrucción metódica de los colectivos que pudieran ser capaces de obstaculizar la lógica del mercado: la nación, los sindicatos, los grupos de trabajo, las cooperativas y la familia. La utilización, en esta tesis, de la palabra “actitud” -para conceptualizar las acciones de los sindicatos- tiene una intencionalidad: entenderlos como uno de los actores que participan en la construcción de las políticas públicas de un determinado sector. Para poder ver más claramente cuáles son estas actitudes de los sindicatos docentes en el nuevo escenario determinado por la aplicación de las políticas neoliberales, analizamos las estrategias desarrolladas por CTERA (Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina), para enfrentar a estas políticas a partir del año 1989. Restringimos nuestra mirada a Ctera porque es la organización sindical de mayor representatividad en el país y posee entidades de base en todas las provincias. Pusimos especial atención sobre la respuesta del sindicato docente ante la transferencia de los servicios educativos nacionales a las diversas jurisdicciones provinciales, porque creemos que las consecuencias de esta política son significativas para el sistema educativo pero, muy especialmente, para la organización sindical. Nuestra intención fue, entonces, explorar cómo respondió la organización gremial a la política de transferencia, qué estrategias llevó adelante, cómo se relacionó con sus afiliados y la comunidad y de qué manera confrontó con el Estado. |
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