Trayectorias de mujeres: educación técnico-profesional y trabajo en la Argentina

La educación técnico-profesional viene experimentado transformaciones substantivas en la región, aunque con diferentes ritmos y grados de concreción en cada país. En las últimas décadas a la par que se asiste a una incorporación masiva de las mujeres al mercado de trabajo, se registra una tendencia creciente de la elección de carreras técnicas y, en consecuencia, un aumento de la matrícula en el nivel de formación media y superior. No obstante sus niveles de capacitación y habilidades, las mujeres siguen en desventaja de cara al acceso al trabajo, a las condiciones laborales y a las brechas salariales. En este contexto, el estudio indaga sobre las coordenadas históricas y actuales de la educación técnico-profesional en Argentina. Desde un enfoque cualitativo, se analizan las trayectorias de mujeres egresadas de la educación técnico-profesional de diferentes generaciones, perfiles profesionales y situaciones laborales, poniendo de relieve los desafíos por delante, las barreras y estereotipos culturales que obstaculizan sus logros, las oportunidades que han generado en estos tránsitos, y los impactos en sus autonomías. A través del conocimiento producido sobre la situación de estas mujeres se espera contribuir al diseño de políticas públicas que refuercen los nexos entre educación y trabajo, y a la construcción de sistemas educativos y laborales con igualdad de género.

Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Bloj, Cristina
Outros Autores:	Noruega. Gobierno
Formato:	Texto biblioteca
Idioma:	Spanish / Castilian
Publicado em:	CEPAL 2017-04
Assuntos:	MUJERES, ENSEÑANZA TECNICA, ENSEÑANZA PROFESIONAL, EDUCACION DE LA MUJER, IGUALDAD DE GENERO, EMPLEO DE LA MUJER, DATOS ESTADISTICOS, WOMEN, TECHNICAL EDUCATION, VOCATIONAL EDUCATION, WOMEN'S EDUCATION, GENDER EQUALITY, WOMEN'S EMPLOYMENT, STATISTICAL DATA,
Acesso em linha:	https://hdl.handle.net/11362/41230
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