Produção de conteúdos educativos baseada na aprendizagem significativa.
O artigo aborda a contribuição das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na produção de conteúdo educativo digital. Destaca a participação da concepção construtivista na fundamentação teórica e desenvolvimento de propostas didático-pedagógicas, em especial, para ambientes virtuais de aprendizagem. Propõe-se a elaboração de design e roteiro de conteúdo de vídeos educativos sob o enfoque da aprendizagem significativa, que se baseia no modelo construtivista do processo cognitivo humano. Na perspectiva da aprendizagem significativa, os mapas conceituais são adotados como uma opção para a organização e representação do conhecimento em construção pelo aluno, sob a mediação do professor.
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Published: |
2011-01-31
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Subjects: | Conteúdos educativos, Aprendizagem significativa, Produção de conteúdo, Conteúdo educativo digital, Vídeo educativo, Mapa conceitual., Tecnologia da Informação., Technology, Learning, |
Online Access: | http://www.alice.cnptia.embrapa.br/alice/handle/doc/875058 |
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dig-alice-doc-8750582017-08-15T21:40:55Z Produção de conteúdos educativos baseada na aprendizagem significativa. SOUZA, M. I. F. TORRES, T. Z. AMARAL, S. F. do MARCIA IZABEL FUGISAWA SOUZA, CNPTIA; TÉRCIA ZAVAGLIA TORRES, CNPTIA; SÉRGIO FERREIRA DO AMARAL, FE/UNICAMP. Conteúdos educativos Aprendizagem significativa Produção de conteúdo Conteúdo educativo digital Vídeo educativo Mapa conceitual. Tecnologia da Informação. Technology Learning O artigo aborda a contribuição das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o processo de ensino-aprendizagem, com ênfase na produção de conteúdo educativo digital. Destaca a participação da concepção construtivista na fundamentação teórica e desenvolvimento de propostas didático-pedagógicas, em especial, para ambientes virtuais de aprendizagem. Propõe-se a elaboração de design e roteiro de conteúdo de vídeos educativos sob o enfoque da aprendizagem significativa, que se baseia no modelo construtivista do processo cognitivo humano. Na perspectiva da aprendizagem significativa, os mapas conceituais são adotados como uma opção para a organização e representação do conhecimento em construção pelo aluno, sob a mediação do professor. 2011-04-09T17:51:36Z 2011-04-09T17:51:36Z 2011-01-31 2010 2011-04-10T11:11:11Z Artigo de periódico Revista Latinoamericana de Tecnologia Educativa, España, v. 9, n. 2, p. 89-105, 2010. http://www.alice.cnptia.embrapa.br/alice/handle/doc/875058 pt_BR por openAccess |
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