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Alianza SIDALC
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Vygotsky, Lev Semynovich,  
Aut. Analit.: Kozulin, Alex, ed. Rottemberg, Rosa. prA3l.
Título: Pensamiento y lenguaje /.
Otros títulos: Thought and languaje.
ISBN: 9789501293647
P.imprenta: Buenos Aires :. PaidA3s,. 2016.. 335 p. ; 22 cm.
Notas: Biblioteca Fundamental de la EducaciA3n.
BibliografA-a: p. 325-327.
El problema y el mActodo de investigaciA3n. La teorA-a de Piaget sobre el habla y el pensamiento en el niAño. La teorA-a de Stern sobre el desarrollo del lenguaje. Las raA-ces genActicas del pensamiento y el habla. Estudio experimental del desarrollo de los conceptos. El desarrollo de los conceptos cientA-ficos en la niAñez: bosquejo de una hipA3tesis de trabajo. Pensamiento y palabra.
Descriptores_Es:Desarrollo del lenguaje;  Desarrollo del pensamiento;  Estudios de casos;  Proceso del pensamiento 
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Signatura:37(825.2)
Autor:Mugas, HAcctor A.  
Aut. Analit.: Waisman de Olivares, Elena Rut, dir.
Corporativo: Universidad Nacional de San Juan.
Título: MA3delo socioçultural, procesos cognitivos y aprendizaje de la lecto-escritura : informe final /.
P.imprenta: San Juan, Argentina :. Universidad Nacional de San Juan,. [1990].. [50] h. ; 30 cm.
Notas: BibliografA-a: h. 49-50.
Descriptores_Es:Desarrollo cultural;  Desarrollo cognitivo;  Proceso de aprendizaje;  Aprendizaje;  Procesos cognitivos;  Lectoescritura 
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Signatura:159.922
Autor: JosAc A. Castorina, Silvia Dubrovsky (comp.).
Aut. Analit.: Castorina, JosAc Antonio, comp. Dubrovsky, Silvia, comp.
Título: PsicologA-a, cultura y educaciA3n : perspectivas desde la obra de Vigotsky /.
ISBN: 9875381144
P.imprenta: Buenos Aires :. Ediciones Novedades Educativas,. c2004.. 143 p. ; 26 cm. Edición ; 1a. ed.
Notas: PsicologA-a y educaciA3n
BibliografA-a al final de cada capA-tulo.
Lev Vigotski. Su vida y su obra: un psicA3logo en la educaciA3n. PsicologA-a, historia, y las encrucijadas de Psique. FormaciA3n de conceptos: reviviendo el debate de Piaget / Vygotsky. Analizando unidades de anA­lisis. Los enfoques socioçulturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar. La enseAñanza y la teorA-a psicolA3gica socio-histA3rica. Algunos problemas conceptuales. La alfabetizaciA3n de personas adultas como prA­ctica social y dialA3gica: un encuentro de voces. ReproducciA3n y transformaciA3n en la prA­ctica educativa: el caso del aprendizaje discursivo.
Descriptores_Es:PsicologA-a;  EducaciA3n;  Cultura;  PsicologA-a de la educaciA3n 
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Signatura:159.9
Autor:Lacasa DA-az, Pilar  
Aut. Analit.: PAcrez LA3pez, ConcepciA3n Pinillos, JosAc Luis, prA3l.
Título: La psicologA-a hoy : A¨organismos o mA­quinas? /.
ISBN: 9788470464157
P.imprenta: Madrid :. Cincel,. c1985.. 232 p. : 19 cm.
Notas: Historia de la filosofA-a
Contiene glosario (p. 223-225 ).
BibliografA-a: p. 226-232.
IntroducciA3n. La psicologA-a entre el organismo y la mA­quina. El problema de la explicaciA3n en psicologA-a. El conocimiento humano y la adaptaciA3n al medio: Piaget. AportaciA3n dialAcctica a la psicologA-a: Vigotski. La psicologA-a en el contexto de la ciencia natural: Skinner. Aportaciones de la lingA¬A-stica a la psicologA-a. Nuevos enfoques en el estudio del desarrollo cognitivo: los neopiagetianos. Inteligencia artificial y conocimiento humano. Reflexiones finales.
Descriptores_Es:Inteligencia artificial;  Desarrollo cognitivo 
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Signatura:159.922
Autor:Vygotsky, Lev Semynovich,  
Aut. Analit.: Kozulin, Alex, ed.
Título: Pensamiento y lenguaje /.
Otros títulos: Thought and language.
P.imprenta: Barcelona :. PaidA3s IbAcrica,. 1995.. 237 p. ; 22 cm. Edición ; 1a. ed.
Notas: Incluye A-ndice.
BibliografA-a : p. 231-232.
El problema y el mA­todo de investigaciA3n. La teorA-a de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niAño. La TeorA-a de Stern sobre el desarrollo del lenguaje. Las raA-ces genActicas del pensamiento y el habla. Estudio experimental del desarrollo de los conceptos. El desarrollo de los conceptos cientA-ficos en la niAñez: bosquejo de una hipA3tesis de trabajo. Pensamiento y palabra.
Descriptores_Es:Desarrollo del lenguaje;  Desarrollo del pensamiento;  Proceso del pensamiento 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Baquero, Ricardo  
Aut. Analit.: Carretero, Mario, dir.
Título: Vigotsky y el aprendizaje escolar /.
ISBN: 9789507013331
P.imprenta: Buenos Aires :. Aique,. 2009.. 255 p. ; 20 cm. Edición ; 4a. ed., 3a. reimpr.
Notas: PsicologA-a cognitiva y educaciA3n
PARTE 1: La teorA-a socio-histA3rica. PARTE 2: La teorA-a socio-histA3rica y la educaciA3n. PARTE 3: Connotaciones de la obra de Vigotsky para la educaciA3n.
Descriptores_Es:Desarrollo del lenguaje;  Aprendizaje 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Vygotsky, Lev Semynovich,  
Aut. Analit.: FuriA3, Silvia, tr.
Título: El desarrollo de los procesos psicolA3gicos superiores /.
ISBN: 9789879317204
P.imprenta: Buenos Aires :. PaidA3s,. 2009.. 226 p. ; 19 cm. Edición ; 1a. ed. en Argentina.
Notas: Biblioteca de bolsillo ;
Nota biogrA­fica de A.R. Luria.TraducciA3n de Silvia FuriA3.
Incluye referencias bibliogrA­ficas e A-ndice.BibliografA-a: p. 201-214.
PARTE 1. TEORIA Y DATOS BASICOS: Instrumento y sA-mbolo en el desarrollo del niAño. Desarrollo de la percepciA3n y de la atenciA3n. Dominio de la memoria y el pensamiento. InternalizaciA3n de las funciones psicolA3gicas superiores. Problemas de mActodo. PARTE 2. IMPLICACIONES EDUCACIONALES: InteracciA3n entre aprendizaje y desarrollo. El papel del juego en el desarrollo del niAño. La prehistoria del lenguaje escrito.
Descriptores_Es:Escritura;  Inteligencia;  Procesos cognitivos;  PsicologA-a evolutiva;  PsicologA-a infantil 
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Autor:Pozo Municio, Juan Ignacio  
Título: TeorA-as cognitivas del aprendizaje /.
ISBN: 8471123355
Idioma: SPA
P.imprenta: Madrid :. Ediciones Morata,. c1999. 286 p. : 24 cm.
Notas: PsicologA-a. Manuales
Incluye A-ndice.La Biblioteca posee: 2 ej.
BibliografA-a: p. 255-279.
PARTE 1. LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE: DEL CONDUCTISMO A LA PSICOLOGIA COGNITIVA: IntroducciA3n. El conductismo como programa de investigaciA3n. El procesamiento de informaciA3n como programa de investigaciA3n. PARTE 2. APRENDIZAJE POR ASOCIACION: FormaciA3n de conceptos artificiales. FormaciA3n de conceptos naturales. TeorA-as computacionales. PARTE 3. APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACION: TeorA-as de la reestructuraciA3n. Hacia una integraciA3n de asociaciA3n y reestructuraciA3n en la instrucciA3n.
Descriptores_Es:Aprendizaje;  APRENDIZAJE ASOCIATIVO;  COGNOSCITIVISMO;  Conductismo;  Conocimiento;  FormaciA3n de conceptos;  InducciA3n;  InstrucciA3n;  Procesamiento de la informaciA3n;  TEORIA DE LA GESTALT;  TeorA-as del aprendizaje 
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Autor:Bruner, Jerome Seymour,  
Aut. Analit.: LA3pez, BeatrA-z, tr.
Título: Realidad mental y mundos posibles : los actos de la imaginaciA3n que dan sentido a la experiencia /.
ISBN: 8474323134
Idioma: SPA
P.imprenta: Barcelona :. Gedisa,. 1998. 182 p. ; 22 cm.
Notas: CLA.DE.MA. PsicologA-a/Lenguaje
Incluye A-ndice.TraducciA3n: Beatriz LA3pez.
BibliografA-a: p. 181-182.
Parte 1. Dos clases naturales: AproximaciA3n a lo literario. Dos modalidades del pensamiento. Castillos posibles. Parte 2. Lenguaje y realidad: El self transaccional. La inspiraciA3n de Vygotsky. La realidad psicolA3gica. Los mundos de Nelson Goodman. El pensamiento y la emociA3n. Parte 3. La actuaciA3n en los mundos creados: El lenguaje de la educaciA3n. La teorA-a del desarrollo como cultura. ApAcndice.
Descriptores_Es:CIENCIA COGNITIVA;  Desarrollo cognitivo;  Desarrollo humano;  Emociones;  ImaginaciA3n;  LENGUAJE;  LENGUAJE Y PENSAMIENTO;  MENTE;  Pensamiento;  PSICOLOGIA 
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Autor:Garton, Alison F.  
Título: InteracciA3n social y desarrollo del lenguaje y la cogniciA3n /.
ISBN: 8475099882
Idioma: SPA
P.imprenta: Barcelona :. PaidA3s IbAcrica,. c1994. 163 p. ; 21 cm. Edición ; 1a. ed
Notas: Temas de educaciA3n
Incluye A-ndice.
BibliografA-a: p. 143-156.
InteracciA3n social y desarrollo. El input linguA-stico y el desarrollo del lenguaje. Ayuda social y desarrollo del lenguaje. Explicaciones sociales del desarrollo cognitivo. Conflicto, colaboraciA3n y comunicaciA3n. Mecanismos sociales de desarrollo.
Descriptores_Es:ComunicaciA3n;  CONFLICTOS SOCIALES;  DESAROLLO COGNITIVO;  Desarrollo del lenguaje;  Habla;  Inteligencia;  InteracciA3n social;  InvestigaciA3n;  LENGUAJE;  LENGUAJE;  Lenguaje del niAño;  SemA­ntica;  Sintaxis;  Sordos 
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Autor: Ricardo Baquero ... [et al.].
Aut. Analit.: Baquero, Ricardo, comp. Camilloni, Alicia RosalA-a Wigdorovitz de, Carretero, Mario, comp. Castorina, JosAc Antonio, comp. Lenzi, Alicia Litwin, Edith,
Título: Debates constructivistas /.
ISBN: 9507014888
Idioma: SPA
P.imprenta: Capital Federal :. Aique Grupo Editor,. 1998.. 190 p. ; 22 cm. Edición ; 1. ed
Notas: PsicologA-a cognitiva y educaciA3n
Incluye referencias bibliogrA­ficas.La Biblioteca posee: 2 ej.
Los problemas conceptuales del constructivismo y sus relaciones con la educaciA3n. Constructivismo "mon amour". PsicologA-a y didA­ctica: A"relaciones "peligrosas" o interacciA3n productiva? [una investigaciA3n en sala de clase sobre el cambio conceptual de la nociA3n de "gobierno"]. Constructivismo y educaciA3n. Tensiones y paradojas en el uso de la psicologA-a sociohistA3rica en eduaciA3n. La investigaciA3n didA­ctica en un debate contemporA­neo.
Descriptores_Es:Constructivismo;  EDUCACION;  EnseAñanza;  InvestigaciA3n;  PSICOLOGIA 
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Autor:Moll, Luis C.,  
Aut. Analit.: Sinnott, Eduardo, tr. Wald, Miguel, tr.
Título: Vygotsky y la educaciA3n : connotaciones y aplicaciones de la psicologA-a sociohistA3rica en la educaciA3n /.
ISBN: 950701215X
Idioma: SPA
P.imprenta: Buenos Aires :. Aique Grupo Editor,. c1993. 493 p. ; 22 cm. Edición ; 2a. ed
Notas: ColecciA3n de didA­ctica, pedagogA-a y educaciA3n
TraducciA3n: Miguel Wald y Eduardo Sinnot.
Incluye referencias bibliogrA­ficas e A-ndice.
IntroducciA3n. PARTE 1. Temas histA3ricos y teA3ricos. PARTE 2. Connotaciones educacionales. PARTE 3. Aplicaciones en la enseAñanza.
Descriptores_Es:CompresiA3n;  EDUCACION;  EnseAñanza;  Escritura;  LECTURA;  Pensamiento;  PSICOLOGIA;  Sistemas escolares 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Vygotsky, Lev Semynovich,  
Aut. Analit.: Itzigsohn, JosAc, prA3l.
Título: Pensamiento y lenguaje : teorA-a del desarrollo cultural de las funciones psA-quicas /.
P.imprenta: Buenos Aires :. LibrerA-as Fausto,. 1998.. 219 p. ; 20 cm.
Notas: AproximaciA3n al problema. La teorA-a de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niAño. La teorA-a de Stern sobre el desarrollo del lenguaje. Las raA-ces genActicas del pensamiento y el lenguaje. Un estudio experimental de la formaciA3n del concepto. El desarrollo de los conceptos cientA-ficos en la infancia. Pensamiento y palabra. comentarios sobre las observaciones de Vygotsky.
Descriptores_Es:Desarrollo del lenguaje;  Desarrollo del pensamiento;  Estudios de casos;  Proceso del pensamiento 
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Autor:Siebert, Marta S.  
Título: La transformaciA3n educativa argentina /.
Idioma: SPA
P.imprenta: Buenos Aires :. Ediciones del Oeste,. 1997. 66 p. ; 22 cm.
Descriptores_Es:ARGENTINA;  Argentina [Ley 24.195];  CIENCIAS SOCIALES;  EDUCACION;  EducaciA3n moral;  ETICA;  HermenAcutica;  LENGUAJE;  Ley Federal de EducaciA3n;  PedagogA-a;  Reforma de la educaciA3n 
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Autor:Carretero, Mario,  
Título: IntroducciA3n a la psicologA-a cognitiva /.
ISBN: 9507013741
Idioma: SPA
P.imprenta: Buenos Aires :. Aique Grupo Editor,. 1997. 287 p. ; 22 cm. Edición ; 1a. ed
Notas: PsicologA-a cognitiva y educaciA3n
BibliografA-a: p. 265-287.
InvitaciA3n a la psicologA-a cognitiva. Historia reciente de la psicologA-a cognitiva. Las seAñas de identidad. El poder de las metA­foras. Piaget, Vigostky y la psicologA-a cognitiva. Cuando la mente va a la escuela.
Descriptores_Es:AtenciA3n;  COGNOSCITIVISMO;  Conducta;  Conductismo;  EPISTEMOLOGIA;  FormaciA3n de conceptos;  Inteligencia;  LENGUAJE;  MEMORIA;  PercepciA3n;  Procesamiento de la informaciA3n;  Proceso cognitivo;  PSICOLOGIA;  Razonamiento 
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Autor:Sabattini, Andrea  
Título: TransformaciA3n educativa en CA3rdoba : un estudio de caso : rendimiento de aprendizaje en el CBU /.
ISBN: 987919814X
Idioma: SPA
P.imprenta: CA3rdoba :. Atenea,. 1998. 191 p. : 21 cm.
Notas: BibliografA-a: p. 183-191.
IntroducciA3n. PARTE 1. MARCO TEORICO: TeorA-a y mActodo. Estructura y curriculum en el Nivel Medio. Aprendizaje en el Nivel Medio. PARTE 2. MARCO EMPIRICO: Estructura y curriculum en CA3rdoba. La transformaciA3n en la escuela y el aula. EvoluciA3n de indicadores. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
Descriptores_Es:AMERICA LATINA;  Aprendizaje;  ARGENTINA;  Argentina [Ley 24.195];  CORDOBA;  EDUCACION;  EducaciA3n general bA­sica;  EnseAñanza secundaria;  EstadA-sticas;  Estudio de casos;  LegislaciA3n educacional;  Ley Federal de EducaciA3n;  Plan de estudios;  Reforma de la educaciA3n 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Riviere, Angel  
Título: La psicologA-a de Vygotsky /.
ISBN: 8475226256
P.imprenta: Madrid :. Visor,. 1988.. 100 p. ; 24 cm. Edición ; 3a. ed.
Notas: ColecciA3n Aprendizaje ;
BibliografA-a: p. 99-100.
Notas biogrA­ficas: el perA-odo de formaciA3n. La PsicologA-a soviActica en los aAños veinte: antecedentes y condiciones. Reflejos y conciencia: aportaciones crA-ticas de Vygotski a la bA§squeda de una PsicologA-a dialAcctica. La crisis de la PsicologA-a y la aportaciA3n metateA3rica de Vygotski. La actividad instrumental y la interacciA3n como unidades de anA­lisis de la PsicologA-a de las funciones superiores. Los estudios experimentales sobre la gAcnesis y variabilidad cultural de las funciones superiores y el mActodo genActico experimental. Las relaciones entre aprendizaje y desarrollo y la "zona de desarrollo potencial". Las concepciones educativas de Vygotski y sus aportaciones a la PaidologA-a y DefectologA-a. La UniA3n SoviActica en los primeros aAños treinta y algunas crA-ticas a Vigotski. El desarrollo como proceso histA3rico: las aportaciones de Vygotski a una teorA-a general del desarrollo. El boceto de una teorA-a de la organizaciA3n neurofisiolA3gica de las funciones superiores y los intereses neuropsico
Descriptores_Es:Aprendizaje;  Conciencia;  Conocimiento;  Lenguaje;  NeuropsicologA-a;  PsicologA-a 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Vygotsky, Lev Semynovich,  
Aut. Analit.: FuriA3, Silvia, tr.
Título: El desarrollo de los procesos psicolA3gicos superiores /.
ISBN: 8474237831
P.imprenta: Barcelona :. CrA-tica,. 1996.. 226 p. ; 23 cm. Edición ; 1a. ed.
Notas: Las letras de Drakontos
Nota biogrA­fica de A.R. Luria.TraducciA3n de Silvia FuriA3.
Incluye bibliografA-a e A-ndice.
PARTE 1. TEORIA Y DATOS BASICOS: Instrumento y sA-mbolo en el desarrollo del niAño. Desarrollo de la percepciA3n y de la atenciA3n. Dominio de la memoria y el pensamiento. InternalizaciA3n de las funciones psicolA3gicas superiores. Problemas de mActodo. PARTE 2. IMPLICACIONES EDUCACIONALES: InteracciA3n entre aprendizaje y desarrollo. El papel del juego en el desarrollo del niAño. La prehistoria del lenguaje escrito.
Descriptores_Es:Aprendizaje;  Conducta infantil;  Desarrollo del niAño;  Escritura;  Inteligencia;  Proceso del pensamiento;  PsicologA-a evolutiva;  PsicologA-a infantil 
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Autor:Rogoff, BA­rbara  
Aut. Analit.: Lacasa, Pilar, tr.
Título: Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social /.
ISBN: 8475098967
Idioma: SPA
P.imprenta: Barcelona :. PaidA3s IbAcrica,. 1993. 301 p. : 22 cm. Edición ; 1a. ed
Notas: Biblioteca cogniciA3n y desarrollo humano
Incluye A-ndice.TraducciA3n de Pilar Lacasa.
BibliografA-a: p. 267-290.
El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. PARTE 1. LO INDIVIDUAL Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL: Comprender la relaciA3n entre el mundo social y el individuo. El contexto cultural de la actividad cognitiva. PARTE 2. LOS PROCESOS DE PARTICIPACION GUIADA: Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo. EstructuraciA3n de situaciones y transferencia de responsabilidad. Similitudes culturales y variaciones en la participaciA3n guiada. PARTE 3. EL DESARROLLO COGNITIVO A TRAVES DE LA INTERACCION CON LOS ADULTOS Y LOS IGUALES: Explicaciones del desarrollo cognitivo a travAcs de la interacciA3n social: Vygotsky y Piaget. El aprendizaje desde la participaciA3n guiada con adultos. InteracciA3n entre iguales y desarrollo cognitivo. Pensamiento compartido y participaciA3n guiada: conclusiones y especulaciones.
Descriptores_Es:ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE;  APRENDICES;  Aprendizaje;  Desarrollo cognitivo;  Desarrollo mental;  LENGUAJE;  NiAños;  TEORIAS;  TeorA-as del aprendizaje 
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Título: Revista Brasileira de Estudos Pedagogicos.
ISSN: 0034-7183
Idioma: POR
P.imprenta: Brasil,. 1944..
Notas: La Hemeroteca posee: 2 ej. NAø 164,170-171.Material disponible en DepA3sito de Biblioteca Campus. CAJA 34/52
Descriptores_Es:Aprendizaje;  BRASIL;  EDUCACION;  EducaciA3n de adultos;  FormaciA3n docente;  HISTORIA DE LA EDUCACION;  PedagogA-a;  Plan de estudios;  UNIVERSIDADES;  Vygotsky, Lev Semynovich, 
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Autor:Dal Santo, Luisa  
Título: Posiciones teA3ricas acerca de la relaciA3n juego y aprendizaje /.
Serie:Alternativas : serie espacio pedagA3gico. Vol. 2, no. 8 (1997 dic.), p. 25-29.
Descriptores_Es:Aprendizaje;  Juegos;  Juegos infantiles 
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Autor:Peralta, Olga A.  
Título: El estilo tutorial de la madre y su relaciA3n con la peformance del niAño en el armado de un rompecabezas.
Serie:Revista IRICE. , no. 7 (1993 nov.), p. 77-91.
Descriptores_Es:Desarrollo cognitivo;  RelaciA3n madre-hijo 
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Autor:BelA­ustegui, Gustavo Daniel,  
Título: Una aproximaciA3n al estudio de las relaciones interfuncionales entre la conciencia, la imaginaciA3n, el cuerpo y la afectividad. El modelo de Vygotsky y el dualismo interaccionista.
Serie:Revista de PsicologA-a. Vol. 1, no. 1 (2005), p. 5-27.
Descriptores_Es:Afectividad;  Conciencia;  Cuerpo;  Emociones;  ImaginaciA3n;  Proceso cognitivo 
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Autor:Braslavsky, Berta P. de,  
Título: TeorA-a socio-histA3rica cultural y el rol del maestro en la alfabetizaciA3n.
Serie:Revista Latinoamericana de Innovaciones Educativas. Vol. 4, no. 11 (1992 dic.), p. 11-28.
Descriptores_Es:AlfabetizaciA3n;  Rol del docente 
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Autor:Peralta, Olga A.  
Título: InteracciA3n social materno-infantil y desarrollo cognitivo del niAño.
Serie:Revista IRICE. , no. 1 (1990 nov.), p. 17-29.
Descriptores_Es:Desarrollo cognitivo;  Desarrollo del niAño;  Madres;  RelaciA3n padres-hijos 
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Autor:Antunes, Celso  
Título: Vigotsky en el aula... A"quiAcn dirA-a? /.
Otros títulos: Vygotsky, quem dirA-a? Em minha sala de aula.
ISBN: 9871007639
P.imprenta: [Buenos Aires] :. San Benito,. 2003.. 54 p. ; 18 cm. Edición ; 1a. ed.
Notas: En el aula ;
BibliografA-a: p. 53-54.
PresentaciA3n. IntroducciA3n. Pensando en voz alta acerca de "Vigotsky en el aula... A"quiAcn dirA-a?" QuiAcn fue y quAc debemos a Lev Vigotsky. A"CA3mo aprendemos? Los profesores A"son necesarios para el aprendizaje? A"QuAc es la "Zona de Desarrollo PrA3ximo"? El profesor como creador de las ZDP. El aula, los alumnos y la creaciA3n, en ella, de las ZDP. ConclusiA3n.
Descriptores_Es:Aprendizaje 
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Signatura:159.922Vygotski
Autor:Oneto Roth, MarA-a Beatriz  
Aut. Analit.: Ballesteros, Juan Carlos Pablo.
Título: Una mirada antropolA3gica a la psicologA-a de Lev S. Vygotski /.
ISBN: 9508440236
P.imprenta: Santa FAc :. Universidad CatA3lica de Santa FAc. Facultad de Humanidades,. 2004.. 111 p. ; 22 cm.
Notas: Incluye referencias bibliogrA­ficas.
PARTE 1: El contexto histA3rico. La situaciA3n polA-tica e intelectual de Rusia en la que desarrollA3 su obra Lev S. Vygotski. El contexto teA3rico. La antropologA-a marxista conocida en la Acpoca de Lev S. Vygotski. PARTE 2: Rasgos que permiten diferenciar la conduscta propiamente humana y explican su surgimiento en la evoluciA3n filogenActica. Concepto de conciencia. La dialAcctica en la psicologA-a de Vygotski.
Descriptores_Es:PsicologA-a 


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